> Forum > Tyska kurs och kunskapsbank > TYSK GRAMMATISK INFORMATION...(All min tyska grammatiska information jag lärde mig i kursen)
-
1-NOMINATIV (NOMINERADE FALL)
2-AKKUSATİV (İ HALİ)
3-DATIV (E HALİ)
4-GENITIV (GENITIVTILLSTÅND) Ordningen nedan, 1,2,3,4, visar dessa tillstånd...ADJ FÖLJANDE MED SÄRSKILDA ARTIKEL
DER DAS DİE DİE(PLURAL)
1-der gutE Mann das gutE Kind die gutE Frau die gutEN FrauEN
2 från gutEN Mann das gutE Kind die gutE Frau die gutEN FrauEN
3-dem gutEN Mann dem gutEN Kind der gutEN Frau den gutEN FrauEN
4-des gutEN MannES des gutEN KindES der gutEN Frau der gutEN FrauEN1 bra man bra barn bra kvinna bra kvinnor
2- Bra man, bra barn, bra kvinna, bra kvinnor
3-God man, bra barn, bra kvinna, bra kvinnor
4-bra mans bra pojke, bra kvinnas bra kvinnor
JUSTERING FULLT MED UNCERTAINTY ARTICEL
EIN EIN EİNE
1- ein gutER Mann ein gutES Kind eine gutE Frau No PLURAL
2-einen gutEN Mann ein gutES Kind eine gutE Frau
3-einem gutEN Mann einem gutEN Kind einer gutEN Frau
4-eines gutEN MannES eines gutEN MannES einer gutEN Frau1-en god man ett bra barn en bra kvinna bra kvinnor
2- En bra man, ett bra barn, en bra kvinna, bra kvinnor
3- Till en bra man, till ett bra barn, till en bra kvinna, till bra kvinnor
4- En bra man, ett bra barn, en bra kvinna, bra kvinnorKEIN (negativ artikel) är skott precis som ein. flertalet är som följer
keine kleinen Kinder (inga små barn)
keine kleinen Kinder (inga små barn)
keinen kleinen Kindern (ingen liten pojke)
keiner kleinen Kinder (ingen liten pojke)
I en mening är skotten utan artiklar följande:
1-gutER Mann kleinES Kind gutE Frau kleinE KindER
2-gutEN Mann kleinES Kind gutE Frau kleinE KindER
3-gutEM Mann kleinEM Kind gutER Frau kleinEN KinderN
4-GUTEN MannES kleinEN KindES gutER Frau kleinerer Kinder
MEİN(der) MEİN(das) MEİNE(dö) MEİNE(plural)
mein gutER Sohn mein gutES Kind meine gutE Mutter meine gutEN Bücher
meinen gutEN Sohn mein gutES Kind meine gutE Mutter meine gutEN Bücher
meinem gutEN Sohn meinem gutEN Kind meiner gutEN Mutte meinen gutEN Büchern
meines gutEN SohnES meines gutEN KindES meiner gutEN Mutter meiner gutEN Bücher
(precis som osäkert)min goda son min goda pojke min goda mina goda böcker
min goda son min goda pojke min goda mina goda böcker
Till min gode son, till mitt goda barn, till min goda mamma, till mina goda böcker
min gode son mitt goda barn min goda mamma mina goda böcker
DIESER DIESES DIESE DIESE (PLURAL)
dieser Hut dieses Heft diese Genre diese Hefte
diesen Hut dieses Heft diese Genre diese Hefte
diesem Hut diesem Heft dieser Genre diesen Heften
dieses Hutes dieses Heftes dieser Genre dieser Hefte
(på det här sättet är det skott precis som det speciella)Den här hatten, den här anteckningsboken, den här dörren, de här anteckningsböckerna
Den här hatten, den här anteckningsboken, den här dörren, de här anteckningsböckerna
den här hatten, den här anteckningsboken, den här dörren, dessa anteckningsböcker
av den här hatten, av den här anteckningsboken, av den här dörren, av dessa anteckningsböcker
-
MENINGSFORMATION PÅ TYSKA...
Meningarna är uppdelade i två vad gäller deras struktur: 1)- ENKEL MENING 2)- SAMMANSÄTT MENING.
1) - ENKEL SENHET:
En enkel mening (Einfacher Satz) är en mening som bildas av endast en gravitation och innehåller bara en dom.Ayşe putzt sich jeden Tag die Zahne (Ayşe borstar tänderna varje dag)
Meine Tocher bereitet das Essen vor.(Min dotter förbereder middag)...som2) - SAMMANSÄTTNINGAR:
Den sammansatta meningen (zusammengesetzter Satz) är en mening som används vid multipel gravitation och innehåller flera domar.Den sammansatta meningen kan bestå av två eller flera baser, liksom en BASIC (HAUPTSATZ), en eller flera SIDE-meningar (NEBENSATZ).
a) -Two BASIS meningar: / Ich bat ihn um eine Zigarette /, aber er hatte keine Zigarette /
(Grundsats) (Grundsats)Ich kommer att studera i Deutschland /, deshalb lerne ich Deutsch
(Grundsats) (Grundsats)b) - En BASIC och en eller flera SIDS meningar:
Det kan inte hända att du är en av dem
(Grundmening) (sidosats)GRUNDLÄGGANDE SÄKERHET OCH PLACER AV VAROR:
Grundsatsen på tyska innehåller följande delar:
1-SUBJECT (ämne), 2-LOAD (pradicate), 3-OBJECT (Objekt), 4-OTHERS (som markörer etc.)
Den första platsen är ÄMNET, den andra är VERBET DRAGAT MED RESPEKT TILL ÄMNET, sedan OBJEKTET... osv...
Meningstruktur på tyska: (SUBJECT + LOAD + OBJECT) Jag gjorde formeln och detta på tyska ÖYN
Meningstruktur på turkiska: (SUBJECT + OBJECT + YÜKLEM) ONY på turkiska
I ANVÄNDNING AV SÄNDNINGSPUNKTER:
Om en grundläggande mening innehåller AKKUSATİVOBJEKT eller DATİVOBJEKT, och om dessa används som ord, först DATİVOBJEKT då AKKUSATİVOBJEKT.
Så DATIV + AKKUSATİV (i normal mening)
EXEMPEL: Mein Onkel schenkt SEİNEM SOHN, / EİNEN COMPUTER (Min farbror ger sin son / en dator)
(dativ) / (ackusativ)(Min farbror presenterar sin son / en dator) TILL: TILL SONEN (dativ) VAD: DATOR (akk.
Om en personpronomon används istället för någon av dessa, sägs det för det andra i form av FAIR.EXEMPEL: Mein Onkel schenkt İHM (rättvis) / EİNEN COMPUTER (Min farbror ger honom / en dator.)
(dativ) / (ackusativ) (d) (a)Uppmärksamma här nu !!
Mein Onkel schenkt İHN(pronomen) / SEİNEM SOHN (Min farbror ger HONOM / som en gåva till sin son.)
(akk) / (dativ) (a) (d)
Här har det förändrats .. Accusativ framåt, dativ hände då .. varför? Eftersom det finns en rättvis mening ... vad var meningen, om det finns en rättvis sagt alltid att vi skulle vara framåt ..)
Mein Onkel schenkt İHN(substantiv) / İHM(substantiv) (Min farbror ger HONOM/HONOM som en gåva.)
(akk) (dat.)
SÅ PRONOMEN FINNS ALLTID FRAM I MENING, OM DET FINNS TVÅ PRONOMEN I MENING, ÄR AKKUSATİV ALLTID FRAM…
Låt mig kort sammanfatta så här: På tyska är ordningen i en normal mening först DATİV, sedan AKKUSATİV. MEN OM DET FINNS ETT PRONOMEN (PERSONLIGT PRONOMEN) I MENING (oavsett om det är DATIV ELLER AKKUSATİV), ÄR DET ALLTID GRUNDAT…. .OM DET FINNS PRONOMEN (PERSONLIGT PRONOMEN) I MENING, ALLTID AKKUSATİV FÖRE DATIV. INKOMST...
Normal mening.... dativ+ackusativOm det finns 1 pronomen……pronomenet först (dat eller akk. spelar ingen roll)
Om det finns 2 pronomen….. blir det akkusativ+dativ… (om du undersöker exemplen ovan noggrant så förstår du det bättre..)Återigen ger jag exempel meningar
NORMAL MENING: Ich wasche MİR / DIE HÄNDE (Jag tvättar mina händer.)
(dat) / (akk)SINN med FAIR: Ich wasche SIE / MIR (jag förstör dem.)
(akk) / (dat)
Om en mening på tyska innehåller alla möjliga delar av meningen, är rankningen enligt följande.SUBJECT + GRAVED ACTION (verb) + TIME ord + dativOBJEKT + VARFORD ord + STYLE ord + akkusativOBJEKT + Ordord
kortfattat subjekt + böjt verb + tid + objekt + plats…..(ich + lese + heute + Deutsch + zu Hause)
EXEMPEL: (tabell med meningen uttryck)
Er / schrieb / gestern / seinem Direktor / weger dieser Sache / voller Angst / einen Brief / nach Bonn
(ö) / (d.e) / (zmn) / (d.obj) / (varför blr ord) / (stil br ord) / (akk obj) / (plats)
När ämnet byts ut i en sans, är statusennormal mening: ICH RASİERE MIR HEUTE DEN BART (ämne + t-handling + tid + objekt) (nominativ + dativ + akkusativ)
tid i början: HEUTE RASİERE ICH İHN MİR (spänd+verb+subjekt+objekt) (nominativ+akkusativ+dativ)
1) - REVOLVERERA ÅTGÄRDER (REFLEXIVE OCH VERBEN)
Om effekten av ämnets arbete återigen riktas till sig, kallas dessa åtgärder REFLECTIVE VERBEN. I reflexiva handlingar är ämnet vanligtvis levande varelser. På tyska används sådana åtgärder med SICH reflexive (Reflexivpronomen). (T.ex. SİCH FREUEN: glädja).
I reflexiva handlingar, när ett objekt (Akkusativobjekt) kommer efter SIC: s reflexiva pronomen, förvandlas mich och dich i första och andra singulära personer till riktningstillståndet (Dativ) och blir MIR eller DIR.
MİCH(ackusativ)
MIR(dativ)
DİCH
DIRSİCH WASCHEN: att tvätta (Akkusativ) SİCH DIE HÄNDE WASCHEN: att tvätta händerna (Dativ)
ich wash MICH—- -Jag tvättar. ich wasche MİR die Hände
Jag tvättar händernadu wäschst DİCH—- -Du tvättar du wäschst DİR die Hände
Du tvättar händernaer-sie-es wäscht SİCH—-Han tvättar er-sie-es wäscht SİCH die Hände—Han tvättar sina händer
wir waschen UNS
Vi tvättar och tvättar UNS die Hände
Vi tvättar händernaihr wascht EUCH
-Du tvättar ihr wascht EUCH die Hände
du tvättar händernasie waschen sich
de tvättar sie waschen SİCH die Hände—-de tvättar sina händerSie waschen SICH
Du tvättar Sie waschen SİCH die Hände
Du tvättar händerna
2) - NON-TRANSMITTING ACTIONS
När SICH WASCHEN-åtgärden används utan SICH, kommer det att vara NON-REVERSE ACTION och det betyder WASH.
etwas waschen: tvätta något.
ich wasche meine Hände: Jag tvättar händerna……som..I allmänhet kan reflexiva åtgärder delas in i två grupper. Vissa av dem används alltid med SİCH, andra kan användas med både Sich och Sich.
Här är några exempel på reflexiva handlingar som alltid används med sich:
SİCH BEEİLEN: Rush inte
SİCH ENTSCHLİEßEN: fatta ett slutgiltigt beslut
SİCH ERHOLEN: vila
SİCH KÜMMERN: ta hand om dig
SİCH SCHÄMEN: skämmas
SİCH SEHNEN: längta efter, längta efter osv.
Här är exempel på både reflexiva och icke-reflexiva åtgärder:SİCH ÄNDERN: att ändra ÄNDERN: att ändra
SİCH BEWEGEN: flytta BEWEGEN: flytta
SİCH FÜRCHTEN: att vara rädd FÜRCHTEN: att skrämma
SİCH RASİEREN: att raka RASİEREN: att raka
SİCH STELLEN: stå STELLEN: sätta
SİCH TREFFEN: träffa TREFFEN: träffa
SİCH WASCHEN: att tvätta WASCHEN: att tvätta…………………………..gilla….ich wasche mich:Jag tvättar (RETURNERBAR)
ich wasche das Kind: Jag tvättar barnet
SİCH KİMMEN: att screenas .. (Ali Steht vor Spiegel und ali kämmt sich)
SİCH UNTERHALTEN: att chatta (Wir sitzen an dem Tisch und wir unterhalte uns)
SİCH DUSCHEN: ta en dusch .. (Nach dem Sport dusche ich mich)
SİCH ERKÄLTEN: att bli förkyld...(Ohne Mantel erkälst du dich)
SİCH SCHÄMEN: att skämmas...(er schämt sich nicht)
SİCH FREUN: att jubla... (Freust du dich,dass dein Freund kommt?)
SİCH LEGEN: att ligga ner….. (Er ist müde,er legt sich ins Bett)
SİCH ERKUNDİGEN: Samråd
SİCH BESSERN: Att bli bättre
SİCH BEGEGNEN: möte
SİCH SONNEN: solar... (ich sonne mich: Jag solar... etc.)
SİCH ERHOLEN: vila
SİCH TREFFEN: meet..(ich treffe mich mit meiner Tochter ODER wir treffen uns …..)
SİCH ERİNNERN: att komma ihåg .. (ärinner du dig en mich?)
SİCH UMZİEHEN: att ändra….. UMZİEHEN: att flytta (utan sich)
SICH NÄHERN: Att närma sig
SİCH VORSTELLEN: introducera…..(darf ich Ihnen meinen Freund vorstellen?)
SİCH İNTERESSİEREN: att vara intresserad, att vara intresserad .. (ich interessiere mich für Fussball)
SİCH LANGWEİLEN: Bored
SİCH FREUEN: Jublar... (ich würde mich freuen: jag är glad…….ich habe mich sehr gefreut: jag är så glad)
SİCH WUNDERN: att bli förvånad WUNDERN: att överraska (utan sich)
Sich IRREN: snubblar
SICH BEEILEN: skynda. SÄKERHET OCH NON-VERKSAMHET VERBLER.
Prefix i predikat…..VERBEN MİT PRÄFIX
Prefix påverkar betydelsen av verbet (verb) det kommer före. prefix är uppdelade i 3 när de används i meningen.
1-predikat som inte separerar prefix (UNTRENNBARE VERBEN)
2-predikatavvikelser från prefix (TRENNBARE VERBEN)
3- är uppdelad i prefix (TRENNBARE / UNTRENNBARE VERBEN), båda separerade och inte separerade från prefix.
1- UNTRENNBARE VERBEN (ICKE-SEPARAT)—-NICHT TRENNBARE VERBENverben mit den prafixen (predikat predikat)
Predikat(verb) som börjar med BE- EMP- ENT- ER- GE- MISS- VER- ZER separeras aldrig...BESTELLEN (order) - GEFALLEN (som) - MISSFALLEN (ogillar) - EMPFEHLEN (rekommendera) - ERZAHLEN (berättar) - ZERREİSSEN (rip off) - BEGİNNEN (start) - BEZAHLEN (lön) - ERWARTEN
exempel: ich habe einen Kort bekommen... (perektif)...
ich bekommt einen Brief.. (preasens)….gilla…
jag börjar…..
ich bezahle……
ich erwarte…….
ich vereinbare……
2- TRENNBARE VERBEN (VÄNSTER)
huvud AB- MİT- AN- AUF- EİN- AUS- BEİ- VOR- ZU-FERN …. Predikat som börjar med etc.. separerasEİNSTEİGEN (rida) - AUFSTEHEN (stå upp) - EİNKAUFEN (shopping) - FERNSEHEN (titta på tv) - ANFANGEN (start) - AUSSCHALTEN (t.ex. stäng av el)
exempel: ich steige in den Bus ein (preasens) Jag går på bussen
ich bin in den Bus eingestiegen (perektif) Jag gick på bussen. Perfecte görs med sein för att gå av, att gå på, att gå, att komma, att dö, att smälta...etc.
ich stehe auf.(preasens) …….ich bin aufgestanden(perf)
ich kaufe ein.(preasens)………..ich habe eingekauft (perf)
ich sehe fern.(preasens)……….ich habe ferngesehen(perf)
3-TRENNBARE ODER NİCHT TRENNBARE VERBEN (LOADING OCH NON-ALLOCATED LOADS)
DURCH- ÜBER- UM- UNTER- WİDER- WİEDER..osv...
VERBLER GÖR MED SEIN ..ANKOMMEN…………………………IST ANGEKOMMEN
ABFAHREN…………………………IST ABGEFAHREN
AUSTEIGEN………………………….IST AUFGESTANDEN
BLEİBEN…………………………..İST GEBLİEBEN (en speciell situation. Det görs med SEIN även om det inte finns någon rörelse
FLIEGEN………………………..IST GEFLOGEN
KOMMEN………………………..IST GEKOMMEN
GEHEN…………………………IST GEGANGEN
MITGEFAHREN…………………IST MITGEFAHREN
SEIN…………………………IST GEWESEN
LAUFEN………………………IST GELAUFEN……….gilla…. Ord som visar PLATS-TID-DAG….
DEFINITION AV DAGAR, DAGSTIDER, MÅNADER OCH SEASONER ALLTID (DER)
DIE ZEIT…….WANN?Vi berättar för (UM) NÄR TIDEN ÄR TALD ..
DIE UHRZEIT: um zwei Uhr (klockan två)
um halb neunNÄR DU NÄMNAR DAGAR SÄGS DE ALLTID MED (AM) – ENDA SÄGS DET SOM (NACHT) I DIE NACHT….
DIE TAGEZEIT: am Morgen (på morgonen)
morgon (på morgonen)
IN DER FRÜH (tidigt på morgonen)
am Vormittag (före kl. 12.00)
vormittags (före middag)
am Mittag (middag)
mitags (eftermiddag)
ZU MİTTAG ESSEN (LUNCH)
am Nachmittag (eftermiddag)
nachmittags (eftermiddagar)
am Abend (på kvällen)
avstår (på kvällarna)
ZU ABEND ESSEN (ÄR PÅ ÄVEN)
IN DER NACHT (på natten)
nätter (på natten)DER MORGEN (morgon) – DER VORMITTAG – DER MITTAG (eftermiddag) – DER NACHMITTAG – DER ABEND (kväll) men İN DIE NACHT händer..
DER WOCHENTAG: am Montag (på måndag)
montags (måndagar)
på tisdag (på tisdag)
dienstags (tisdagar)
är Wochenende (helg)DER MONTAG(måndag)–DER DİENSTAG(tis)–DER MITTWOCH(ons)–DER DONNERSTAG(tors)–DER FREITAG–DER SAMSTAG–DER SONNTAG
NÄR MAN SÄGER MÅNADER OCH SÄSONGER SÄGS DET ALLTID MED (IM)...
DER MONAT: im Februar (i februari) der Februari (i februari)
im april (i april) där april (i april).DIE JAHRESZEİT: im Frühling (på våren) der Frühling (vår)
im Sommer (skriv) der Sommer (skriv)I FERIEN: på semester
IM URLAUB: på spåret
ZU OSTERN
ZU WEİHNACHTEN
DİE SECUNDE: sekund–DİE MINUTE:minute–DİE STUNDE:timme (artiklarna är alltid DİE)
DER TAG-SIS WOCHE-DER MONAT-DAS JAHR ..PLACERA VISAR ORD:
WO WOHIN WOHER
(VAR) (VAR) (VAR)
HIER: här HIERHIN: b VON HIER: härifrånDORT: där, där DORTHIN: där VON DORT: där
DA: där DAHİN: där VON DA: där
DRAUßEN: utanför HİNAUS: utanför VON DRAUßEN: utanför
(außen: utanför) (nach draußen: utanför)DRINNEN: inuti HİNEİN: inuti VON DRINNEN: inuti
(innan:insidan) (nach drinnen:insidan)OBEN: HİNAUF uppifrån: VON OBEN uppifrån: uppifrån
(nach oben: up)UNTEN: under HINUNTER: under VON UNTEN: nedan
(nach unten: down)VORN: framför NACH VORN: framför VON VORN: framför
HİNTEN: bakifrån NACH HİNTEN: bakifrån VON HİNTEN: bakifrån
LİNKS: vänster NACH LİNKS: vänster VON LÄNKAR: vänster
RECHTS: höger NACH RECHTS: höger VON RECHTS: höger
Skillnaden mellan HIN och HER:HIN: Den används när högtalaren är långt borta (du flyttar ifrån mig)
HENNE: Används när du närmar dig högtalaren (du närmar dig mig)Till exempel: HINAUS: används när någon går ifrån oss.
Likaså HERAUS: används när någon kommer ut och kommer mot oss...
TIDSINDIKATORER:SEIT HEUTE: från och med idag SEIT EİNEM JAHR: från ett år
SEIT GESTERN: sedan igår, från SEIT JAHREN: sedan år
SEİT MONTAG: sedan måndag SEİTDEM: sedan dess
SEIT DEM HERBST: sedan hösten SEIT DAMALS: sedan länge sedan
BİS GESTERN: tills igår SEİT KURZER ZEİT: sedan en kort tid
BİS HEUTE: hittills OFT: ofta, ofta
BIS MORGEN: tills imorgon MEISTENS: för det mesta
BİS MONTAG: till måndag MEHRMALS: många gånger
BIS JETZT: än så länge SELTEN: sällan
JEDEN TAG: varje dag MANCHMAL: ibland
ALLE TAGE: hela dagen AB UND ZU: ibland
den ganzen Tag: hela dagenSTÜNDLİCH: varje timme
TÄGLİCH: dagligen
WÖCHENTLİCH: varje vecka
LANGE ZEIT: lång tid KONJUKTİV I och KONJUKTİV II på TYSK ...
CONJECTIVE I: någons ord förmedlas till en annan person (indirekt tal) Konjunkt I används när man förmedlar en persons tal. Med andra ord bestämmer han att ordet inte tillhör honom, utan tillhör någon annan och att det är hans eget verktyg. Med Konjuktiv ÖNSKAR, ÖNSKAR, BEGÄR, BÖN…. etc. uttrycks. (TABELLEN ÖVER REGELBUNDA OCH IRREGLEMENTA ÅTGÄRDER MÅSTE MINNAS)..
REGULÄR IRREGULAR CONJECTIVE I (REGULAR- IRREGULAR VERBS
ich frag-e ich nehme-e -e
du frag-est du nehm-est -est
er,sie,eis frag-e er,sie,es nehm-e -e
wir frag-en wir nehm-en -en
ihr frag-et ihr nehm-et -et
sie / Sie frag-en sie/Sie nehm-en -en köpa smyckenOMVANDLING AV KONJUNKTION I ENLIGT TID ÄR FÖLJANDE...
INDIKATOR (NORMAL MENING) CONJECTIVE I
präsens: ich lade dich zur party ein * er lade mich zur Party ein
(Jag bjuder in dig till festen) (han bjuder in mig till festen) eller skullepräteritum: ich lud dich zur Party ein *er habe mich zur Part eingeladen
(Jag bjöd in dig till festen) (Han bjöd in mig till festen)perfekt: ich habe dich zur Party eingeladen * er habe mich zur party eingelan
(Jag bjöd in dig till festen) (Han bjöd in mig till festen)futur: ich werde dich zur Party einladen * er werde mich zur Party einladen
(Jag kommer att bjuda in dig till festen) (Han kommer att bjuda in mig till festen)Låt mig förklara med exempelmeningen igen. Låt mig göra en normal mening,
ALİ: ICH GEHE HİER MİN MEİNEM SOHN ZUR ARBEİT (Ali: Jag ska jobba här med min son)Låt oss göra det nu med CONJUKTIV I
ER GEHE DORT MİT SEİNEM SOHN ZUR ARBEİT (Han skulle jobba där med sin son)
Det berättas i indirekt tal att Ali gick till jobbet med sin son... Jag har redan förklarat det indirekta uttrycket ovan.CONJUNCTIVE II: händelser som inte är verkliga och som är omöjliga att hända. det vill säga önskan, begäran, nödvändighet, ordning, prognos och så vidare.
Konjunktiv II * WÜRDEN + MASTAR YAPI skapas i provinsen. Konjunktiv II-formen av WERDEN är WÜRDEN. Låt mig förklara detta igen i meningar.normalsats (indikativ) CONJECTIVE II
Präsens: ich komme ich käme/ ich würde kommen (båda betyder samma)
futur: ich werde kommen ich käme/ ich würde kommen
Jag brukar göra mer med würden mening.präteritum: er gab ich hätte gegeben
perfekt: er hat gegeben ich hätte gegebenMed nu
İCH KÄME NİCHT ZU SPÄT (jag skulle inte vara sen)
ICH WÜRDE NİCHT ZU SPÄT KOMMEN (Jag skulle inte komma sent .. DETTA ÄR TWO SENTENCE DEN SAMMA.Med förflutna
ICH WÄRE NİCHT ZU SPÄT GEKOMMEN (jag skulle inte vara sen om jag var)konjuktiv de
HABEN SEİN WERDEN
HÄTTEN WÄREN WÜRDEN Det är. för nu. Jag förberedde dem alla själv.
då delar jag igen när jag hittar tid. SİCH FREUN: gläd dig….. Det finns ingen elefant som heter FREUN
sich freuen (glädje ömhet inkluderar båda meningarna)
SİCH FREUN: gläd dig….. Det finns ingen elefant som heter FREUN
sich freuen (glädje ömhet inkluderar båda meningarna)Jag vet det här, men jag tror att det fanns ett glömt brev när jag skrev det. Se det exponerat nu. Jag skulle vara glad om du rättade till mina stavfel när jag läste. Jag skrev hastigt medan jag skrev, jag märkte aldrig ens felet. Tack ändå, förstås. Men saken är att jag litar på min tyska grammatik, förutom stavfel.
Jag vet att ibland ändras betydelsen av ord när det finns ett brevfel.
men jag kunde göra det. du tar med mer. avseendenmisstag, naturligtvis skulle alla vilja falla i noten för att rätta till felet och jag hade tid att granska alla artiklar som jag inte visste jag lärde mig en mycket regelbunden och förståelig stil där
Tack för delningen.
–> Du gav så mycket information, Reyya, att jag kommer att klicka på tackknappen varje gång jag ser ditt namn. applåder:)
Låt mig ställa en fråga igen. Dessa passiv täcker ämnen för b1. Jag har också en gammal bok. Det finns två passiva typer i tiden och de saker som har gjorts med mussen können eller något. Återigen, igen.
Die Wanden werden geschreichen. Jag är inte säker på att geschreichen kan vara fel i målsättningen.
Die Wanden wurden geschreichen werden.
Die Wanden sind kommer att skrivas.
Die Wanden mussen geschreichen werden.Det kan finnas några misstag eftersom jag inte upprepade dem. Är alla dessa passiv omfattas av b1?
Låt mig ställa en fråga igen. Dessa passiv täcker ämnen för b1. Jag har också en gammal bok. Det finns två passiva typer i tiden och de saker som har gjorts med mussen können eller något. Återigen, igen.
Die Wanden werden geschreichen. Jag är inte säker på att geschreichen kan vara fel i målsättningen.
Die Wanden wurden geschreichen werden.
Die Wanden sind kommer att skrivas.
Die Wanden mussen geschreichen werden.Det kan finnas några misstag eftersom jag inte upprepade dem. Är alla dessa passiv omfattas av b1?
Du skrev meningarna för fel. Först försökte göra en mening som denna, singular hur ordet är plural hitta det gjort (om du vill använda plural).
första första dö Wand : Vägg Die Wände händer. Du använde streichenfyllningen för att betyda vitkalk eller måla i meningen. Streichen Partizip av verbet målad Det händer. Låt oss nu korrigera våra meningar.
Die Wände werden gestrichen. (Väggarna kommer att målas)
Die Wände blivit gestrichen. (Väggarna målades)Die Wände word gestrichen werden.
Die Wände sind gestrichen word. (Väggarna är målade)
Die Wände müssen gestrichen werden. (Väggarna ska målas. Modalverb, som måste på engelska)Du skrev meningarna för fel. Först försökte göra en mening som denna, singular hur ordet är plural hitta det gjort (om du vill använda plural).
första första dö Wand : Vägg Die Wände händer. Du använde streichenfyllningen för att betyda vitkalk eller måla i meningen. Streichen Partizip av verbet målad Det händer. Låt oss nu korrigera våra meningar.
Die Wände werden gestrichen. (Väggarna kommer att målas)
Die Wände blivit gestrichen. (Väggarna målades)Die Wände word gestrichen werden.
Die Wände sind gestrichen word. (Väggarna är målade)
Die Wände müssen gestrichen werden. (Väggarna ska målas. Modalverb, som måste på engelska)Tack för informationen. Singeln och flertalet över tiden är allt jag gör just nu att lära mig grammatiken. Men jag undrar om alla dessa ingår i de som visas upp till B1-nivå?
- För att svara på detta ämne måste du vara inloggad.